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新移民家长必看!积极参与学校教育,孩子学习会更好!

Last updated on 一月 26, 2020

你参与孩子的学校活动了吗?

你想要孩子在学校里有良好的表现吗?

想让他们获得更高的分数吗?

如果想,那么作为家长的你,只有积极广泛参与你家孩子的学习和更广泛的学校社区活动时,他们的表现才会更棒,成绩也会更好!

很多父母虽然很关注孩子的成绩,并抱有很高的期望,但却很少参与其中,甚至不知道该如何参与……

家长积极参与学校活动的好处
University of WA 副教授 Glenn Savage 说,需要更加重视提高家长在学校的参与度,不仅可以使他们自己的孩子受益,而且整个学校都受益。

“全球范围内的大量研究显示,加强家长对学校的参与,将会带来广泛的好处,包括提高学生的参与度和整体表现,以及让学校更能接纳社区的需要和需求。

总得来看家长积极参与学校活动,将会对孩子有以下好处:

1、提高孩子的整体表现,学习成绩会有显著提高;

尤其是情感方面的参与,比如讨论与学校和学习有关的事情等,不仅有助于提高孩子的学习成绩,还会提高儿童自我学习能力、学习意志力以及学习自主性等。

家长支持、引导并参与各种学校活动,不仅有助于提供学习成绩,还有会助于提高学习兴趣、语言表达能力、组织能力、动手实践能力、社交能力等。

以美国精英阶层为例,他们很早就有意识培养孩子的认知里、社交技巧和文化素养,密切关注孩子的发展,主动到学校、社区等了解孩子的表现,挖掘其潜能。

他们以平等的方式与孩子进行交流,被社会学家称之为“推进式教育策越”:在平等、和善的环境里更能激发孩子的潜能。

2、改变家长错误教育观念,提高教师对孩子的全面认识,满足孩子的个性需求;

尤其是对于弱势家庭来说,由于家长自身教育水平较低,在教育方面存在很高的失败方面的风险。如果教育方式不当,很容易打击学生的学习积极性,带来一系列消极影响。

和老师讨论孩子教育不仅有助于提高自己的修养,学习掌握一些科学的理论方法等,还有利于老师更为全面地了解孩子的性格、习惯、喜好以及在家的表现等,有助于因材施教。

3、既能配合学校工作,又能培养孩子好的学习习惯;

家长积极参与其中,加强对于孩子的监督有助于培养好的学习习惯。此外,家长以身作则,有助于为孩子做好表率。

比如,老师在学校里灌输了一大堆关于好的思想、价值观等,结果回来发现家长们根本不是这样做的,很容易让孩子失去对成人的信任,又怎么会好好听老师和家长的话呢?

据西澳学校组织称,家长的参与有效得向孩子们展示了教育的重要性,建立了他们的信心,建立了家庭和学校环境之间的联系,所有这些都将有助于提高学生的教育成果和福祉。

所以为了孩子的更好发展,家长参与其中是非常有必要的。成功的教育从来都不单行线的,只有二者相互交流的教育才是完美教育。

两个极端的家长
Glenn Savage 说:“然而,研究也表明,弱势学校的家长往往是最难参与学校教育的,原因有很多。

据The Smith Family 政策和项目负责人Wendy Field说,部分问题在于,数千名澳大利亚家长不清楚如何参与孩子的教育,尤其是在计算和读写方面。

她说:“对于那些在学校里有负面经历,或者读写和计算能力低的家长来说,更有可能面临这样的问题。

相关研究发现,弱势父母与教师沟通时往往缺乏信心,甚至选择逃避与老师、校长会面的机会,形成家长选择“自我淘汰”的现象

事实上有专家发现,学校要求文化水平低的古墓为子女读英文故事书;又对条件欠佳的家长,被委以不那么受重视的义务工作时,也会在一定程度上降低了弱势父母的参与度。被忽视的家长多数变得被动,甚至有可能对子女的教育失去了兴趣和信心。

还有的学校会把活动时间固定起来,让那些普通上班族根本没有时间参与其中,久而久之也就被隔离开来。

中高阶层父母却很热衷于参与学校活动,甚至愿意资助大量的资金、教育资源、活动场地等,进一步补充并提升学校的条件。从而使得这些学校更有能力满足学生的多样化需求。

所以很多顶级私立学校更青睐于选择这些富裕家庭的孩子。最为典型的是对校友子女的录取照顾,这也是为何会有“一代藤校,代代藤校”的说法。

半个世纪的教育研究发现,父母的教育方式直接影响了教育成果。

经济无忧的优质家庭教育功利性更小,更愿意去满足孩子的个性需求,讲究科学教育,提倡全面发展。而私校其优势就在于个性教育、综合素质培养、以及个性化资源等方面。

所以相比之下,这类家庭的教育理念更符合私立学校的教育理念。两者结合,相辅相成!

Savage认为,所有学校都应该有相应的政策和措施,以照顾不同学生和家长的需求及情况。

“这其中涉及种社会和教育因素在起作用。”

“例如,一些学校有很强的领导能力,教师致力于家长互动等,能满足学生的多样化需求,在某些情况下,这是由积极主动并高度参与的父母所补充完成的。”

“然而,也有一些学校领导和老师要么努力满足家长和学生的多样化需求,要么学校尽管尽了最大努力,但家长发现很难参与学校有关的活动。”

“学校可以被理解为广大公众中的小公众,家长们以不同的方式为这些小公众提供指导。