南澳三所大学校长讨论高等教育入学流程的潜在改革

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南澳三所大学的校长正在讨论对高等教育入学流程进行重大改革，因为越来越多的人担心澳大利亚高等教育入学排名存在根本性缺陷。

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由于对这项全澳大学排名制度的不满日益加剧，南澳主要大学的领导人讨论了对高等教育入学政策的改革。

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阿德莱德大学副校长Peter Rathjen告诉《广告人报》（The Advertiser），“三所大学对这个问题一直很感兴趣”。

校长们和其他专家越来越多地批评ATAR扭曲了12年级的科目选择，在衡量大学学习能力方面过于狭隘，允许学校“玩弄体制”，加剧了学生的焦虑和抑郁。

大学正在逐步引进一系列替代性入学方法。

但大多数学校毕业生的录取仍然只是基于ATAR排名，即一项基于12年级成绩的全澳排名基准。

一个特别令人担忧的问题是，为了最优化他们的ATAR排名，高中生会不会放弃高水平的数学和科学课程，转而选择更容易的12年级课程。

这样一来，他们在大学里攻读科学、技术、工程、数学领域（STEM）相关学位的可能性就会降低，而那些攻读STEM学位的学生往往准备不足，这对于需要充分利用国防和航天工业的南澳州经济来说，是一个令人担忧的迹象。

南澳South Australian Vice-Chancellors’ Committee委员会本周举行的一次会议讨论了这个问题，州自由党和工党在周四的州议会评估中一致认为，这个问题值得关注。

这次讨论还没有达成让这三所大学共同解决这个问题的协议。

最新数据显示，在阿德莱德大学(Adelaide University)， 86%的澳国内学校毕业生的入学完全基于ATAR，而南澳大学的这一比例为79%，弗林德斯大学为75%。

在弗林德斯大学，15%的学校毕业生的入学申请将ATAR与其它标准结合起来，而阿德莱德大学为6%，南澳大学为零。超过五分之一的南澳大学学生完全是由于除ATAR排名以外的因素被录取的。

今年1月，南澳中学校长协会主席 Peter Mader说，任何学生都不应该仅仅依据ATAR进入大学。

他说，

他还指出，

州教育部长John Gardner表示，大学过去对STEM的12年级必修科目要求更严格，但这造成了公平问题，因为并非所有高中都能开设这些课程。但是现在，12年级的学生为了最优化他们的ATAR，避免了这些科目。

Gardner表示，他将支持有助于克服这些问题的举措，尽管入学政策最终取决于大学。

他说：

州工党教育发言人Susan Close表示，12年级的专业数学和外语学习受到了影响，因为ATAR排名体系“相当残酷”地扭曲了学生的学科选择。

她说，

《广告人报》（The Advertiser）此前曾透露，阿德莱德大学正在试用面向11年级的工程专业暂定录取通知书，前提是学生12年级继续学习高级数学。弗林德斯大学已经试用了专门的“评估中心”，评估批判性思维和创造力，也得到了11年级和12年级学生的早期录取。

在阿德莱德和弗林德斯两所大学的全部本科招生中，澳国内学校毕业生约占一半，而在南澳大学，这一比例约为40%。

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